‘Aradığım elemanı bulamıyorum’ retoriği tarih olacak

Bakan Özer, mesleksel eğitimin iş gücü piyasasına insan kaynağı yetiştirdiğin vurgulayarak, bu kapsamda kesim temsilcileri ile ortak hareket ettiklerini söyledi. Bakan Özer şöyle konuştu:

“Bizim yapmış olduğumuz en değerli dönüşüm, dalın temsilcilerinin mezunları beklememesi ve mesleksel eğitimdeki tüm süreçlere faal olarak dahil olmaları. Mesleksel eğitim verdiğimiz tüm alanlarda, kesim temsilcileri ile bu bağlamda güçlü işbirlikleri kurduk. Artık mesleksel eğitim verdiğimiz tüm alanlarda müfredatı bölüm temsilcileri ile birlikte güncelliyoruz. Öğrencilerimizin maharet eğitimlerini ve stajlarını birlikte planlıyoruz. Meslek öğretmenlerimizin iş başı ve mesleksel gelişim eğitimlerini bölüm temsilcileri ile birlikte planlıyoruz. Dal temsilcileri başarılı öğrencilere burs veriyor ve en değerlisi de istihdamda öncelik sağlanıyor. Hasebiyle dalın tüm birikiminin, tüm tecrübesinin, tüm müktesebatının mesleksel eğitimde etkin olarak kullanıldığı yeni bir periyoda girdik. Bu durum, öğrencilerimizin mesleksel eğitime talebini yükseltirken, tıpkı vakitte bölümün de mesleksel eğitimin kalitesinin artırılmasında her türlü tecrübesini okullarımıza aktarmasını beraberinde getirdi. İnşallah bu süreç, istihdamda da mesleksel eğitim mezunlarının çok rahat bir halde işgücü piyasasında eşleşmesi ile kıymetli başarılara imza atmasını beraberinde getirecek. Nihayetinde de artık işgücü piyasasında geçmişten beri gelen, ‘aradığım elemanı bulamıyorum’ retoriği  tarih olacak

OKULÖNCESİ ERİŞİMİ YÜZDE 100’E ÇIKARMAK İÇİN ÇALIŞIYORUZ
Son 20 yılda eğitime çok önemli yatırımlar yapıldı. Yeni devirde eğitimde fırsat eşitliğinin artırılması için üç alan seçtik. Birincisi okul öncesi eğitime erişimi artırmak. Gelinen noktada; geçmişten de kaynaklanan, okullar ortası muvaffakiyet farkı bizim eğitim sistemimizin kök sorunu olarak varlığını sürdürmeye devam ediyor. Her ne kadar son yıllarda burada çok önemli iyileştirmeler sağlansa da devam ediyor. Onun için artık biz bir taraftan eğitimdeki kaliteyi artırmaya çalışırken, başka taraftan okullar ortasındaki muvaffakiyet farkını, münasebetiyle da eğitimde fırsat eşitliğini çok daha düzgün bir yere taşımayı öncelikli odak noktamız yaptık. Bunun için de kendimize üç alan seçtik. Birincisi okul öncesi eğitimde erişimi artırmak. İkincisi okullar ortası imkan farklılıklarını azaltmak. Üçüncüsü de öğretmenin mesleksel gelişimine çok boyutlu ve kapsamlı formda takviye vermek. Neden bunları seçtik? Zira okul öncesi eğitime erişim, direkt ilkokulda hazır bulunuşluk ortasındaki farka karşılık geliyor. Yani okul öncesi eğitime erişenle sosyoekonomik düzeyine nazaran, erişemeyenler ortasında ilkokul birinci sınıfa başladığı vakit farklılıklar oluyor ve bu farklılıklar devam ediyor. Okullar ortası muvaffakiyet farklıklarının ortaya çıkmasında da olayı muhakkak bir noktaya taşıyor. Münasebetiyle biz bilhassa 5 yaş kümesindeki okulöncesi erişimi yüzde 100’e çıkarma ile ilgili kapasite üretimi ile uğraşıyoruz. Bu harikulade bir açılım olacak ve mümkün olduğu kadar bu anaokullarını ve anasınıflarını Türkiye’nin 81 vilayetinde ve tüm ilçelerinde erişimi kolaylaştıracak halde yatayda dağıtacağız. Ana amaçlarımızdan bir tanesi bu olacak.

FİZİKİ YETERSİZLİKLERİ DE ORTADAN KALDIRMAYI HEDEFLİYORUZ
Eğitimde fırsat eşitliği kapsamında yük verilecek üç alandan ikincisinin de okullar ortasındaki imkan farklarını azaltmak. Her okulun, ilkokul, ortaokul ve liselerin farkı çeşitlerinde mümkün olduğu kadar; atölye, altyapı, kütüphane, spor alanı olarak tıpkı imkanlara sahip kılınması için çalışıyoruz. Münasebetiyle eğitimde fırsat eşitliği ve okullar ortası muvaffakiyet farkını etkileyecek fiziki imkanlardaki yetersizlikleri de ortadan kaldırmayı hedefliyoruz. Bunun en kıymetli adımlarından bir tanesi ‘Kütüphanesiz Okul Kalmayacak’ projesi. 26 Ekim’de Emine Erdoğan’ın himayesinde başlatmış olduğumuz proje kapsamında, planlandığı üzere 1 Ocak 2022 yılı itibariyle kütüphanesi olmayan hiçbir okul kalmayacak. Daha sonra spor alanlarına gireceğiz. Sonrasında fiziki alanlar, laboratuvarlar, sanat alanları, maharet atölyeleri, eğitim takviye alanları üzere bir çok eğitim cinsinde farklılıkları gidermek için okulun imkanlarına nazaran değerli adımlar atacağız.

BİR EĞİTİM SİSTEMİ ÖĞRETMENİ KADAR GÜÇLÜDÜR
Eğitimde fırsat eşitliği kapsamında atılacak adımlardan üçüncüsü ise öğretmenleri mesleksel eğitiminin çok boyutlu ve kapsamlı biçimde geliştirilmesidir. Bir eğitim sistemi öğretmeni kadar güçlüdür. Hasebiyle öğretmenlerimizi mümkün olduğu kadar, onların talepleri doğrultusunda; yalnızca mesleksel gelişim olarak değil, şahsî gelişim olarak, liderlik eğitimi olarak ve 21’inci yüzyılın değişen ve gelişen yetkinlikleri ile desteklemek Ulusal Eğitim Bakanlığı olarak bizim en değerli önceliğimiz. Bunu yaptıkça öğretmenler ortası yeterlilik farklılığını da minimize edeceğiz ve bu da uzun vadede, okullar ortasındaki muvaffakiyet farklarını minimize etmeye katkı sağlayacak. Mesleksel eğitim bunun haricinde. Eğitim sisteminin hem ortaöğretimin tam oturması hem de işgücü piyasasının aramış olduğu nitelikli insan kaynağını yetiştirmesi açısından kendi işlevlerini verimli bir halde kullanması öncelikler alanlarımızdan bir adedini oluşturuyor.

3 BİN TANE ANAOKULU, 40 BİN TANE DE ANASINIFI YAPACAĞI
Yeni eğitim vizyonunda eğitimde fırsat eşitliği kapsamında okulöncesi eğitime de epeyce tartı veriyoruz. 2022 Bütçesi Türkiye Büyük Millet Meclisi’nde onaylandı. Burada da deklare ettiğimiz üzere 3 bin tane yeni anaokulu yapacağız. Bunlar bağımsız fiziki yer olan okular. Öteki taraftan da 40 bin tane yeni anasınıfı yapacağız. Daha evvel 2022 yılının Şubat ayı yani ikinci devrin başlangıcına 5 bin yeni anasınıfını yetiştireceğimizi söylemiştik, daha 2021 yılı bitmeden 4 bin 443 tane anasınıfını devreye aldık. Yani yaklaşık 83 bin tane yeni öğrencimiz anasınıfına girmiş oldu. 2022 yılının sonuna kadar 3 bin tane anaokulu ve 40 bin tane anasınıfını sisteme katarsak, az evvel bahsetmiş olduğum 3 yaş, 4 yaş, 5 yaş kümesindeki okullaşma oranını yükseltme ile ilgili amaçlarımıza aslında ulaşmış olacağız.”

‘ARADIĞIM ELEMANI BULAMIYORUM’ MAZERETİ DE ORTADAN KALKACAK
İşletmelerde marifet eğitimleri ve stajların 3308 sayılı Mesleksel Eğitim Kanunu ile tanımlandığını hatırlatan Bakan Özer, bu alanda atılan yeni bir adımı da şu halde anlattı:

“Burada bilhassa Mesleksel Eğitim Merkezleri’ni ilgilendiren 2 kıymetli kritik değişiklik TBMM Genel Kurulu’nda kabul edildi. Daha evvelden 4 yıllık eğitim boyunca mesleksel eğitime devam eden öğrencilerimiz her ay aldıkları minimum fiyatın 3’e 1’ini patron veriyordu devlet de çalışan sayısına nazaran bir kısmını patrona geri veriyordu. Bu düzenleme ile artık patronun maddi yükümlülüğü olmayacak, devlet o taban fiyatın 3’te 1’inin tamamını kendisi karşılayacak. Hasebiyle patronlar açısından Mesleksel Eğitim Merkezleri çok daha cazip bir hale gelecek. Patronlar, işletmelerini öğrencilerimize çok daha rahat bir formda açacaklar. Daha fazla öğrenci Mesleksel Eğitim Merkezlerinden yararlanmış olacak. Birebir vakitte ikinci bir düzenleme de; Mesleksel Eğitim Merkezlerine devam eden ve 3’üncü yılın sonunda başarılı olan öğrencilerimiz kalfa oluyorlar ve minimum fiyatın 3’te 1’i kadar fiyat alıyorlardı, bu da taban fiyatın yarısına yükseltildi. Münasebetiyle kalfaların fiyatı de uygunlaştırılmış oldu. Hem öğrenciler açısından Mesleksel Eğitim Merkezleri cazip hale getirildi hem de patronlar açısından cazip hale geldi. Taban fiyattaki yeni yapılan yüzde 50’lik uygunlaştırmayı de göz önüne aldığınız vakit artık Mesleksel Eğitim Merkezi’ne devam eden öğrenciler 3 yıl boyunca şuandaki fiyatlarla 1400 lira civarında bir fiyat alacaklar, kalfa olunca da 2000 liranın üzerinde bir fiyat almış olacaklar. Aslında Mesleksel Eğitim Merkezlerindeki mezunların istihdam oranları yüzde 88’ler civarında. Yani istihdam ile ilgili hiçbir sorun olmayan ve işgücü piyasasını tam karşılayan Almanya’daki dual mesleksel eğitimin tam karşılığı bu sistem. Artık bir taraftan da bu yeni düzenlemeler ile kapasiteyi artırınca artık işgücü piyasasında, ‘aradığım elemanı bulamıyorum’ halindeki mazeret de ortadan kalkmış olacak.”